Psicologia Scolastica
Gli articoli sulla psicologia scolastica sono dedicati all’approfondimento delle teorie, delle strategie e delle pratiche che si occupano di comprendere e di migliorare il benessere dei bambini e degli adolescenti all’interno del contesto scolastico.
In questi articoli, si discute della complessità dei problemi che gli studenti possono incontrare durante il loro percorso scolastico, come la difficoltà di apprendimento, l’ansia da prestazione, l’intimidazione e il bullismo.
Gli articoli sulla psicologia scolastica possono essere utili per aiutare insegnanti, genitori e studenti a comprendere meglio i processi psicologici che influenzano l’apprendimento e a individuare le strategie e le risorse più adatte per favorire un ambiente scolastico sano e produttivo.
Inoltre, questi articoli possono essere utili per coloro che si occupano di formazione degli insegnanti e di progettazione curricolare, per comprendere meglio le esigenze dei bambini e degli adolescenti e promuovere un approccio psicologico e didattico più efficace.
Infine, gli articoli sulla psicologia scolastica possono essere utili per sensibilizzare l’opinione pubblica sull’importanza di investire nella salute mentale e nell’educazione dei bambini e degli adolescenti, in quanto costituiscono la base della società futura.
8 Aprile 2019
La parola “studiare” e un metodo di studio per una preparazione efficace. “Studiare” è una di quelle parole che ognuno di noi ha sentito dire dai propri genitori e parenti […]
27 Giugno 2016
L’ADHD (sindrome da deficit di attenzione e iperattività) si manifesta già dall’infanzia ed è associata a dislessia, disprassia, disturbi del comportamento, disturbi d’ansia e dell’umore. Le caratteristiche principali del’ADHD sono: la […]
12 Gennaio 2016
Quando si parla di disturbi specifici dell’apprendimento si fa riferimento a quattro ordini di difficoltà: la Dislessia, che è un disturbo della lettura, la Disortografia che riguarda la scrittura (la […]
8 Gennaio 2016
Cosa è la disprassia? La Disprassia Verbale Evolutiva (DVE) è un disturbo centrale caratterizzato da difficoltà significative nella capacità di programmare i movimenti necessari per la produzione di singoli suoni e […]
4 Dicembre 2015
La direttiva e le successive Note e Circolari sui Bisogni Educativi Speciali (Direttiva Ministeriale 27/12/12 e le Note 06/03/13, 27/06/13 e 22/11/13) hanno permesso di rendere più semplice, diretta e […]
3 Novembre 2015
Spesso le difficoltà di apprendimento o i Disturbi Specifici di Apprendimento si caratterizzano come ritardi nello sviluppo di alcune funzioni specifiche. Conoscere lo sviluppo tipico delle funzioni è quindi indispensabile […]
13 Ottobre 2015
Le difficoltà grafo-motorie e visuo-spaziali hanno ricevuto negli ultimi anni un aumento d’interesse; da sempre relegato ad un ruolo secondario, questo tipo di funzione rappresenta un mediatore fondamentale durante il […]
1 Settembre 2015
Cosa è lo stress. Lo stress rappresenta una risposta aspecifica dell’organismo fornita per la presenza di eventi interni o esterni, definiti tecnicamente stressor, che richiedono una reazione difensiva e adattiva. […]
31 Luglio 2015
Nel nostro sistema formativo il testo scritto rappresenta, insieme alla spiegazione orale frontale, il principale medium di trasmissione di contenuti. Questo avviene non solo per le discipline umanistiche (lingue, storia, […]
30 Giugno 2015
L’ADHD e la scuola L’ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività) è una delle condizioni dell’età evolutiva maggiormente studiate e che sembra avere un maggiore impatto nella qualità di […]
28 Aprile 2015
La recente normativa sui Bisogni Educativi Speciali (DM del 27/12/2012, CM del 6/03/13, NM del 27/06/13, e Chiarimenti del 22/11/13) ha permesso di comprendere all’interno della categoria di studenti tutelati […]
10 Marzo 2015
Studiare implica molta attenzione e concentrazione: non sempre è facile, soprattutto quando si è stanchi, il tempo a disposizione è limitato e magari non si ha neppure troppa voglia. Verifiche, […]
6 Marzo 2015
Nelle scuole italiane è sempre maggiore il numero di bambini e ragazzi che imparano l’italiano come seconda lingua (L2). Questo rappresenta una sfida per il sistema formativo italiano, per insegnanti […]
9 Febbraio 2015
I comportamenti problema Nei precedenti articoli abbiamo approfondito gli ostacoli comunicativi che compromettono la relazione insegnante-studente e l’importanza dell’ascolto attivo all’interno di un contesto di comunicazione efficace. All’interno delle classi […]
30 Dicembre 2014
Nel precedente articolo abbiamo introdotto la questione della comunicazione efficace nel rapporto insegnante-studente affrontando innanzitutto quelli che Thomas Gordon ha definito i 12 “ostacoli” alla comunicazione che trasmettono infatti allo studente la non accettazione, il […]
9 Dicembre 2014
Lo studente in difficoltà La buona volontà non basta… La centralità degli aspetti relazionali in contesto formativo appare evidente nell’esperienza di ognuno di noi: spesso l’approfondimento e la passione per […]
12 Novembre 2014
La didattica inclusiva La recente normativa in ambito scolastico (Direttiva Ministeriale 27/12/12 e le Note 06/03/13, 27/06/13 e 22/11/13) ha esplicitato con maggiore forza la necessità di una didattica strutturalmente […]
3 Ottobre 2014
Piano Didattico Personalizzato per DSA La comparsa di problemi durante il percorso formativo segna profondamente gli studenti e le loro famiglie: accorgersi della presenza di una difficoltà, affrontare una valutazione […]
2 Settembre 2014
BES (Bisogni Educativi Speciali) Il concetto di equità Nel II secolo il giurista Ulpiano, definendo la giustizia come la costante e perpetua volontà di riconoscere a ciascuno il proprio diritto, individua […]
14 Agosto 2014
Parliamo del disturbo oppositivo provocatorio Il Disturbo Oppositivo Provocatorio (DOP) è presente in quei bambini con livelli di rabbia persistente (almeno 6 mesi) ed inappropriata, irritabilità, comportamenti provocatori e oppositività, che generano problemi nell’adattamento e nel funzionamento […]
31 Luglio 2014
Disturbo Specifico dell’Apprendimento e i disturbi di apprendimento La recente divulgazione di indicazioni per promuovere l’inclusione scolastica (DM 27/12/12 e CM n.8 06/03/13) ha evidenziato la necessità di chiare indicazioni […]
30 Giugno 2014
Parliamo di disgrafia Un pomeriggio Luca, un ragazzo di 12 anni che seguo per difficoltà ortografiche e grafiche, mi fa vedere quello a cui si è dedicato per un’ora dopo […]
3 Giugno 2014
Discalculia Attualmente nelle scuole italiane circa il 20% degli studenti viene segnalato per difficoltà nell’ambito del calcolo.Tuttavia l’International Academy for Reserch on Learning Disabilities riporta un’incidenza del circa 2.5% nei […]
6 Maggio 2014
Parliamo di disortografia Dopo un’importante interrogazione Davide vuole rendermi partecipe del suo successo con un SMS: “Evvai Sara! O preso 8 a scenze!” Davide è un ragazzo di 14 anni, ha […]
28 Febbraio 2014
Nell’esperienza clinica con bambini e ragazzi ci si trova spesso di fronte a situazioni di disagio che non sono direttamente riconducibili a condizioni conclamate quali Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), Disturbi […]
7 Febbraio 2014
Da diversi anni la psicologia non si interessa più di “quanto” una persona possa essere intelligente, ma di “come” possa esserlo. I classici sistemi di valutazione dell’intelligenza, basati ad esempio […]
27 Dicembre 2013
I compiti scolastici assegnati durante le vacanze rappresentano uno dei più frequenti motivi di scontro tra scuola e famiglia. E’ possibile considerare due posizioni estreme legate ai compiti, ed in […]
3 Dicembre 2013
Disturbo Oppositivo Provocatorio 1. E’ semplicemente maleducazione Il Disturbo Oppositivo Provocatorio (DOP) è un disturbo dell’età evolutiva che si caratterizza per la presenza di: perdita di controllo, litigiosità eccessiva, opposizione […]
29 Ottobre 2013
Gestire la classe: un problema di molti insegnanti Durante un colloquio tenutosi nello sportello di ascolto in una scuola primaria, un’insegnante di terza mi ha reso partecipe delle grandi difficoltà […]
8 Ottobre 2013
Parliamo di dilessia “Non è dislessico, è che si allena poco” “Non è dislessica, è che non le piace leggere” “Non è dislessico, deve solo leggere di più a casa” “La […]